dimarts, 1 de gener de 2013

NO ÉS UN ADÉU PER SEMPRE...ÉS UN A REVEURE!


Gitic s'acaba i durant tot aquest temps he anat fent entrades sobre alguns dels continguts que em anat estudiant en aquesta assignatura. Em quedaria explicar el programa cmaptools que de fet el vaig utilitzar per fer un esquema dels continguts de coed i ja l'haureu vist penjat, després us en faré un petit resum. Aixi doncs l'assignatura de gitic ha estat una matèria en la qual he aprés moltissimes coses. Desde saber fer un índex automàtic a crear una presentació de diapostives ben creativa o saber utilitzar el twitter. Aixi doncs trobo que és una assignatura necessària en aquesta carrera i per començar va bé perquè vas aprenent conceptes i et vas adaptant a la tecnololgia que cada cop és més important en un mestre coneixe-les bé.
També és important conèixer vocabulari tecnic com hastag, bit etc.. per anar agafant-lo.

Bé abans de donar per tancat el bloc de gitic us explico en que consisteix el cmaptools.

Esper-ho que us hagi agradat i hagueu aprés coses també!

A reveure!

*El cmaptools es un programa que et permet crear mapes conceptuals d'una manera molt fàcil i després penjar-los, imprimir-los etc.. Consisteix en fer doble clic al ratolí van apareixent quadradets que pots anar enllaçant amb uns fletxes que tenen cada quadradet, canviar la mida, la lletra i el color. L'exemple el podeu veure en la publicacio de coed la última.



EN VOLEU SABER MÉS?

Amb aquesta web us podeu descarregar el programa cmaptools http://cmap.ihmc.us/download/

dilluns, 31 de desembre de 2012

TAXONOMIA DE BLOOM


La Taxonomia de Bloom recull les habilitats de pensament d'ordre superior, centrades en el domini cognitiu.

La Taxonomia de la qual he parlat va ser  revisada i publicada l'any 2001 per un estudiant de Bloom. La diferència entre la inicial i l'actual és que els substantius que hi apareixien van ser substituïts per verbs. Així dóna lloc al que he dit abans pensament d'ordre superior.
A continuació podem observar la diferència entre la Taxonomia amb substantius i l'actual, la que organitza el pensament mitjançant els verbs









Per acabar m'agradaria dir que el concepte de taxonomia de bloom és quelcom que desconeixi abans que ens ho expliques el Jorge..Encara que, els verbs que organitzen les habilitats de pensament són coneguts i els significats en si no varien, tot i que relacionat amb la tecnologia poden tenir nous significats, o es poden crear noves paraules per denominar accions relacionades amb xarxes socials. Aixi doncs no em va costar gaire d'entendre i saber. 

EN VOLEU SABER MÉS?

APLICACIÓ DE LES NOVES TECNOLOGIES A L'ESCOLA!


Fins quant durarà la pissarra de guix? Quan es canviarà el model d'escola? Aquestes eren algunes de les preguntes que una mestra de 5è de primaria ens va fer al començar la seva presentació a la universitat durant la setmana d'activitats extraordinàries ( SAE).

Aquesta noia es diu Anna i ens va parlar sobre moltes coses, m'agradaria que en aquesta entrada us quedessiu amb la idea del que va dir i pogueu reflexionar una mica. 

"Parlem de màquines o canvi metodològic?" ( Anna)

Les  noves tecnologies tenen moltes avantatges pots interactuar, comunicar, tocar..Es treballar amb diverses fons i no només amb les tecnològiques, també fomenta el treball en equip.
A través de la Taxnonomia de Bloom ens va anar explicant els diferents paramatres. I lo important en l'educació deia ella, és motivar.

L'Anna ens va parlar de 5 canvis que s'han de produir en el mestre:

1- passar el ANALÒGIC- DIGITAL
2- del LLIGAT- MÒBIL
3- AILLAT- CONECTAT
4- GENÈRIC- PERSONAL
5-TANCAT- OBERT

L'alumne ha de ser l'amo del seu propi treball, exposició i compromís.
Els nens fan de mestres:
- Fent exposicions
- Ensenyant coses a altres nens de la classe
- fent entrevistes a altres ex-alumnes
-etc.

Què aporten les TAC?
- aporten interacció, clima de treball.. Els nanos son protagonistes de la seva pròpia feina.

La conferència que en va fer aquesta mestra em va agradar molt, pel fet que em va aportat convenciment de lo important que son les TIC i les TAC i aixi vaig apendre més sobre aquest tema. La veritat es que abans de la conferència no sabia molt bé com influien les noves tecnologies a l'escola anava una mica perduda en com les podria utilitzar amb els nens, quina és la millor manera.. però ara ja en tinc una idea més global de mica en mica ja aniré entrant en casos concrets.


EN VOLS SABER MÉS?

En aquesta web hi podeun trobar més informació sobre aquest tema :  http://recursosticmestre.com/2009/09/03/de-les-velles-tic-a-les-actuals-tac/

LES COMPETÈNCIES DE LES TIC

El món és un canvi constant, tot canvia : els costums, la manera de viure, la vida, la moda, el menjar, els hàbits i les tecnologies no en són pas una excepció. Actualment les noves tecnologies han arrssat en tots els àmbits. I jo en aquesta entrada us volia parlar de les noves tecnologies en l'hàmbit de l'educació i la repercussió que ha tingut en els mestres. 

El cas és que abans d'acabar el semestre el Jorge ens va dir que haviem de fer una presentació de diapositives parlant sobre les competencies en els mestres de les TIC i ens va donar unes webs(UNESO) on hi podriem trobar informació rellevant per posar en la presentació. Jo ja l'he fet aixi que ara ja puc comentar les  conclusions que n'he tret, però abans us posaré alguna de les diapositives perquè en tingueu una idea del que em refereixo quan parlo de les TIC en els docents i el seu paper.

* Curiositat: les tic, son les tecnoligies de la informació i la comunicació.



El cas és que havent fet aquest treballet m'he pogut assebentar que els mestres no estan al dia amb les noves tecnologies. El que explico en aquesta presentació és la feina que han de fer els docents en relació a les noves teclonologies. És a dir, les competències bàsiques que ha de tenir un mestre en relacio  ales TIC. I durant tota la presentació vaig explicant aixó, es una adaptació del que he trobat. La veritat es que ho explica amb tot detall com els docents d'han d'adaptar. Aqui us he posat alguns exemples.


  • Els docents han de ser capaços d'utilitzar xarxes de recursos per ajudar als
    estudiants a col·laborar, accedir a la informació i comunicar amb experts externs.
    Els docents han d'aplicar la tecnoligia amb felxibilitat i coneixament.
  • Els docents han de ser capaços de concebre comunitats del coneixement
    basades en les TIC, i també han de saber utilitzar aquestes tecnologies
    per fomentar les competències dels estudiants


Està clar que cal una implicació important dels mestres pel que fa les noves tecnologies, perquè els nens n'acaben sabent moltes vegades més que ells, i per aixó el món avança les tecnologies també i tots ens em d'adpatar.

Personalment crec que les noves tecnologies són molts positives pels estudiants i pels mestres. Els mestres poden explicar, fer activitats, crear presentacions etc de manera més dinamica, més creativa cosa que fara que els nens ho vegin d'una altre manera s'ho prenguin més en serio i hi posin més dedicació perquè moltes vegades amb les TIC es crearan el seu propi aprenentatge.Hi haura més comunicació mestre-alumne i trobo que aixó potser molt positiu.



EN VOLEU SABER MÉS?

UNESCO

ISTE





diumenge, 30 de desembre de 2012

JA S'ACABA COED!



L'assignatura de coed ja s'ha acabat per tant aquesta és la última entrada que faré d'aquesta assignatura. Sembla que va ser ahir que vaig començar la universitat i ja fa tot just tres mesos... el temps vola i petant s'ha d'aprofitar molt! De moment pel que porto de curs en puc fer una valoració molt positiva tant de les assignatures que em fet aquest semestre com dels professors, la metodologia de la universitat etc. I pel que fa l'assignatura de COED també n'estic molt contenta. Trobo que he aprés molts conceptes aquest trimestre i altres ja sabia els he refrescat. El fet de tenir aquest bloc i poder anar fent entrades d'alló més important o que cadascú individualment trobem que ha de destacar més i que em anat treballant a les sessions  és quelcom que t'ajuda a organitzar-te. Sobretot a organitzar tots els continguts de l'assignatura i tenir una visió global del que em treballat i el que haurem d'estudiar per l'exàmen del gener. Un altre aspecte positiu és el fet que coed és complementi amb gitic l'assignatura de gestió de la informació i les TIC perquè pel tema de les exposicions orals es complementen molt bé i també amb moltes de les activitats de coed apliquem coneixements de gtic o al revés.

Així doncs aquests són els punts que he anat tractant al llarg del semestre en el bloc i que heu pogut anar seguint. Espero que us hagi agradat el meu bloc i n'hagueu pogut treure algun profit!


Esquema amb el cmaptools un programa que ens ha ensenyat a utilitzar el Jorge el professor de gitic.





                                                                     ( clica l'esquema per visualitzar-lo en gran)













LES QUATRE HABILITATS LINGÜÍSTIQUES


Llegir, escriure, parlar i escoltar són les 4 competències bàsiques d'una llengua. Aquestes habilitats s'han d'anar desenvolupant al llarg de la nostra vida, pel fet que no vénen donades des de un principi. Per treballar-les s'han de practicar habitualment per tal de no perdre'n l'hàbit. A l'escola els nens les van aprenent al llarg de la seva escolaritat però quan acaben a la Universitat i al dia a dia  a la societat continuen aprenent més coses sobre elles.

I per què són tant importants?

Aquestes 4 habilitats permeten a la persona comunicar-se de 4 maneres diferents amb ordre i claredat, segons el que convingui més en el moment i el context. A continuació us explicaré resumidament cadascuna d'elles.

1- LLEGIR: llegir significa comprendre, és el procés mitjançant el qual és compren un text escrit.
Llegir és aconseguir un objectiu, perquè llegim per alguna finalitat. Així doncs els objectius de la lectura poden ser molts i molt diversos. L'objectiu és qui marca la lectura, el motiu pel qual llegim i determina un tipus o altre de lectura, les estratègies i el control.
A més a més podem dir que al llegir es produeix una interacció entre qui llegeix i el text. El lector s'adapta el text, modificant a vegades el seu pensament i transformant els coneixements previs, en funció de les aportacions del text.

Llegir és quelcom més que llegir simplement. És  dir, llegir moltes vegades implica curiositat, enriquiment de coneixements, intriga, emocions, felicitat i sobretot moltes vegades maduresa i creixement com a persona. La lectura és més important del que pensem ens ajuda a pensar, a tenir més criteri a motivar-nos per algun tema en concret...ÉS FASCINANT.




2-  ESCRIURE: és el procés pel qual es produeix un text escrit significatiu. Hem de treballar els aspectes formals i els aspectes lingüístics.

Aspectes formals                                                          Aspectes lingüístics

- cal·ligrafia                                                              - Procés de composició del text
-so-grafia                                                                 - tipologia textual.
-distribució de l'espai.

Escriure permet a l'escriptor expressar els seus sentiments, o les seves vivències amb les autobiografies, permet deixat volar la imaginació i plasmar-ho en un paper. Igualment l'escriptura té l'avantatge que pots escriure pels altres o per tu mateix. Depenent de per a qui escriguis escriuràs d'una manera o altre, utilitzant diferents vocabularis, aspectes formals etc.. i es per això que l'escriptura dóna tanta llibertat!




3- PARLAR : És expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulat, de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.

Parlar es la facultat Màxima que té l'ésser humà per comunicar-se. Abans de l'escriptura els humans ens comuniquem molt mitjançant la parla. Però igual que les altres habilitats també s'ha d'anar desenvolupant i perfeccionant sobretot els primers anys de vida però també depenent del lloc que ens trobem.



4- ESCOLTAR : És comprendre un missatge a partir d'engegar un procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un missatge pronunciat oralment.

QUÈ IMPLICA SABER ESCOLTAR?

- Tenir un paper actiu i participatiu
- Respecte per l'emissor i les seves idees
- Intentar ser objectiu per intentar entendre que ens vol dir l'altre.
- Descobrir els objectius de l'orador.
- Descobrir les idees principals del missatge de l'orador.
- Sap reaccionar al missatge i parlar si s'escau.

Saber escoltar és tant o més important que saber parlar. Perquè generalment ens ensenyen més a saber parlar en públic, utilitzar una bona retòrica etc. Però el fet de saber escoltar també es important perquè escoltant s'aprenen moltissimes coses. Potser a vegades estem acostumats a parlar molt i escoltar poc i sempre ens anticipem a l'altre persona que esta parlant i només volem dir la nostra. Per això trobo que ja està bé ensenyar a parlar però també a escoltar i informar-te.


Així doncs aquí teniu un petit resum de les quatre habilitats perquè en tingueu una idea clara de cadascuna d'elles. L'Imma ens les va explicar molt bé de manera que casi bé m'enrecordava de tot perquè justament no es un temari difícil però no menys interessant.És la base d'una bona mestra, saber a la perfecció aquestes habilitats i utilitzar-les molt bé. Per després poder ensenyar els nens a llegir escriure, parlar i  escoltar bàsic per a la vida.


EN VOLEU SABER MÉS?

He trobat el blog d'una altres estudiant més gran que també va haver de fer aquesta entrada al seu bloc en el seu moment i conté informació interessant si us el voleu mirar. http://tamarahv.blogspot.com.es/2009/12/les-quatre-habilitats-linguistiques.html